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人工助孕费用多少钱

文章来源:上海助孕-上海助孕机构-上海助孕医院 作者:试管婴儿 发布时间:2021-09-04分类: 助孕医疗 浏览次数:86

人工助孕费用多少钱
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周三晚上我回到家已将近九点。在询问桔子同学功课的间隙,桔子要看书。我说明天吧,今天太晚了。但孩子坚持,说看一页就好。

我一边诧异孩子怎么爱阅读了,一边欣然说好。

结果十几分钟过去了,桔子同学还没喊停。直到我说明天要上学,方作罢。

待洗漱完,我才有空品味刚才那一瞬间的惊讶,还有一点欢喜。

回想从8月10号开始,到今天一起阅读已有100天。期间的最大收获,不在于看完几十本书,而是桔子已初步建立了阅读习惯:

之前随意散漫,如今阅读被嵌入每天的生活,无需要求,自然而然地发生。桔子不仅积极回答我的提问,甚至时不时她的问题或观点让我眼前一亮。

我不禁暗自窃喜:被阅读滋养的小朋友,不知不觉进步了这么多。

然而,百日前那些对我简直不可思议,我甚至曾不止一次担心:桔子同学对阅读有兴趣吗?阅读能进行下去吗?

很庆幸,自己和桔子同学在这百天的摸索中算是趟出了一条路。大人都想让孩子养成阅读习惯,但碰到的各种拦路虎,往往让习惯养成难上加难。

下面,我就阅读习惯养成初期常见的三个问题,分享下我的破解之法,希望对你有所启发。

百天亲子阅读回头看,做好这3点,阅读上瘾并不难

01

阅读时不安分, 多动怎么办?

问题不在孩子身上,而是缺乏规矩惹的祸


阅读时,大人免不了因为小朋友的注意力分散而头疼,桔子同学也不例外:

  • 眼睛乱瞟,东瞅瞅,西瞧瞧,就是不看书。。。
  • 手和嘴巴也不老实,一会玩玩具,一会要吃东西。。。

瞬间会让人火冒三丈:看书时怎么能xx?你什么时候才能消停下来?

一痛训斥,强行制止的后果却差强人意:

要么小朋友秒变泪人,甚至回怼,你又没说。。。

要么表面上安分了,但后面再进行什么都小心翼翼。

问题出在哪?

其实,这主要是因为小朋友尚没有规范意识。

俗话说,无规矩不成方圆。一旦彼此没有事先约法三章,小孩当然会随心所欲了。

几岁立规矩合适呢?

中国人民公安大学教授,长期从事青少年心理问题研究的李玫瑾,多次在访谈中讲到:

最好的立规矩时间是3-6岁,越小越好。


小的时候他不同意,大不了躺地上哭闹,打滚;等他进入青春期,自己开始做主了,大人就很难控制。


很多大人存在的问题是,该管的时候(6岁以前)不管,不该管(12岁以后)的时候又开始管,这就本末倒置,明显晚了。

所以你看,立规矩宜早不宜迟。

那怎么立规矩呢?这里强调两点。


1. 明确立规矩的意义。

很多人一上来就大谈规矩。没错,规矩要有,但此前双方必须明确为什么要立规矩。

黄金圈法则(从“为什么开始”:why---what---how)表明,

一个人在认同某种理念或价值观之后,后面执行起来也会更顺手。

这是因为,人会潜意识地要求让自己的行为与理念相符,即言行一致。

而为什么,就是让你认同的原因。

在我看来,规矩不仅仅是约束,更要起到规范和引导的作用,引导一个人良性发展。

我告诉桔子,我也是从小孩子过来的,我非常理解小孩子天性爱玩,也要不断学习。

但,每天的时间是有限的,彼此间还相互影响。所以学和玩最好不要在时间上起冲突。有关阅读的规矩为了让“阅读更高效,玩耍更尽兴”。

否则,不仅生活、学习混乱不堪,还会导致“现在偷下的懒,后面要加倍的还”。


2.规矩要简单、具体。

好的规矩,一定是指令清晰,操作简单的。

比如,不少大人会要求孩子看书时安分点。什么算安分?估计小孩子会一头雾水。

与其如此,还不如说阅读时不吃东西,不玩玩具,不做小动作好使。

此外要补充,其他时间可以。这样小朋友就有了掌控感,知道什么时候该干什么事,门清。

做好了要及时肯定他的努力,适当给予相应的物质奖励。

不如意了大人也莫急,千万不要指责或羞辱。而要适时调整,多多鼓励和帮助。

规矩不是紧箍咒,而是指南针。阅读见效慢一点无妨,持续走在正确的路线上即可。要知道,几年,十几年甚至更长时间,足以(让阅读)量变引起质变。还担心什么呢?


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02

阅读被动,问一句答一句

不要怪他听不懂,反而是你讲错了内容


亲子阅读时,不少人常会犯两个通病:

  • 照本宣科,不加解释的念完,以为凑够了时间就算完事了。
  • 大人旁征博引,口若悬河,却忽视了孩子没法理解、吸收。

前者跟复读机有何区别?老话讲得好,有样学样。大人都敷衍了事,怎么可能指望孩子认真呢?

后者则拔苗助长,弊大于利。一旦长期超出小朋友的认知范畴,离他放弃,厌学也就不远了。

稍加分析两种阅读方式,你会发现,它们之所以收效甚微,很大程度上是大人违背了人的认知发展规律,讲错了内容。

大量权威的脑科学,行为学,心理学等方面的研究表明,

知识不是凭空进入人的大脑里的,学习是新旧知识间建立联系的过程。联系的越多,也就越容易消化、吸收。

一个光念字,不联系孩子的已知和未知;另一种又讲了过多难消化的内容,小孩子听不懂,自然不喜欢。

那真正的喜欢是什么样呢?

得到《精英日课》的作者万维钢,曾讲过一个公式:

喜欢=熟悉+意外。其中熟悉的内容约占知识总量的84.3%;而意外,也就是新内容约15.7%。

这就告诉我们,新、旧内容都要在阅读中涉及,要合理安排。

明确了这点,接下来分两步执行:


1. 多联系,增加知识的深度和广度

得到专栏 《Dr.魏的家庭教育宝典》中指出,科学研究发现,

小孩子阅读效果好不好,主要取决于你是否跟他进行互动的阅读。

如何互动?尽可能引导小朋友多发言,同时大人及时反馈。

不仅引导孩子理解书上的内容,还要与他生活,学习中的内容相联系,把已有经验调动起来。

参考布鲁姆的教育目标分类理论,互动时我们可以多问如下问题:

  • 理解类:为什么,假设推理。
  • 运用类:怎么办,以及还能怎么办。
  • 分析类:对比,比较,间接联系等。
  • 评价类:喜欢xx,讨厌xx,对与错等。

让小朋友理解并掌握哪怕一点东西,远比大人的满腹经纶重要得多。


2. 关注孩子心理,关注兴趣和需求

之所以提关注兴趣,不是基于那句被人说烂了的“兴趣是最好的老师”,而是因为我们的成长过程中,功利性的东西过多,缺乏人性关怀,需求关怀。

李玫瑾教授讲过一句话,我深以为然:

情感教育一定是在知识教育之前的。

我想,桔子同学能一天天地积极配合阅读,不因为我的身份,或讲得有多好,而是我给予她充分的信任,支持和满足。

多年后,我曾经讲过什么知识会烟消云散,唯有她对我的印象,某个画面长存心间。而这,正是彼此间最珍贵的东西。

所以,必要时说点孩子关注的东西,陪他一起疯疯闹闹也未尝不可。

正如罗振宇讲的,你的时间,值得浪费在美好的事情上。

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03

只学不用的阅读,效果要打个折扣

知识不是摆设,学以致用为上策


在亲子阅读了一个多月后,一天桔子同学问我,为什么要看书呀?一下把我问住了。

倒不是因为我没法明确回答,而是在思考:就算我自认为讲清楚了,桔子会真正理解吗?

很多时候,我们不得不承认语言苍白无力。

能不能用上?有多大用?完全因人,因事而异,而彼此差距之大,有如鸿沟。

古语云,“行有余力,则以学文”, 早早地就指出实践的重要性。

要用的东西,往往是没法现学的,得提前打下基础,不断精进才能获得。

悟性,别人告诉不来,必须自己大量实践,复盘,才会在某刻灵光乍现。

而现在的小朋友书面阅读过多,实践能力明显匮乏。长此以往会因为书本与现实脱节而导致眼高手低,社会适应能力弱。所以要补上这块。

补什么呢?

进化论方面的研究表明,

大脑的生理结构决定了,相比静止的东西,人们对能“活动”的东西更为关注。

做游戏,是一类非常适用小朋友的能力培养方式,既有动手,还有思考。它通过“玩“来调动小孩的“参与感”,帮助理解,丰富认知。

表面来看,玩游戏能被直观感知,寓教于乐。

更深层次的原因在于,一个人学习的维度越是多元化,那么他对事物的理解能力也就越强。

这与查理.芒格讲的,“掌握一个东西的最好方法,就是对它发起全方位的跨学科的攻击”不谋而合。

具体玩什么呢? 介绍2个好操作的方法:


1.角色扮演

表演的最大好处,在我看来,是创造一个具体的生活情境,让知识从束之高阁到接地气,从干瘪无味到鲜活起来。

不论是生活中的,书本上的内容等都可以拿来表演。比如,讲安全防范之法的可以演小白兔和大灰狼;表演医生和病人可以向他传递勤洗手,多喝水对健康的重要性等,诸如此类。

玩的过程中你会发现,他明显兴致高昂,不仅会把学到的,经历过的东西用进去,还时不时玩出新花样。

这样的模拟演练,不正是这个年龄段的“学以致用”吗?


2.做小实验

截止目前,我和桔子同学一起现学现卖地做了几次实验,比如死海实验,油水分离,熔岩灯实验,剪纸等。桔子同学非要多玩几次,还提问不断。正中我的下怀。

你要问4、5岁的孩子能理解多少?回答之前,我想说一句,不同阶段要匹配不同的学习目标。

坦白讲,她能理解得不多。但她认为动手操作好玩,神奇,想知道接下来会发生什么,目前有这些足矣。

我更想传递给桔子同学的是:

阅读,不仅仅是看书;理解,不是凭空想象。

手、脑本是一体,少了哪个都不成。二者都是用则进,废则退。没上手做过的事,切勿轻易说不会。

正如那句“我听到的会忘掉,我看到的会记住,我做过的才真正明白。

动手操作的价值,恰恰在于此。


百天亲子阅读回头看,做好这3点,阅读上瘾并不难


写在最后


7、8月份,我无意间体验了几个线上阅读课程。十分雷同的游戏通关方式,让我没法安心地将桔子同学的阅读交给手机。于是决定亲自上手,一边摸索一边调整,直到现在。

在我看来,阅读是一项极其复杂系统工程,不是简单的是或否的答案,或一段时间的学习就能满足实际需求的。

这项基本功打得扎实与否,很大程度上会潜移默化地塑造一个人,影响他在学习、生活、工作的方方面面。

在小朋友尚不能独立阅读时期,好的阅读效果往往来自于明确规矩,合理安排内容,以及上手实践这三者的相互配合,良性循环。

眼下,桔子同学的阅读习惯初步已经养成。下一个阶段会遇到什么样的问题,一切都是未知。

长路漫漫,继续磕绊。

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