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高龄供卵三代试管

文章来源:上海助孕-上海助孕机构-上海助孕医院 作者:试管婴儿 发布时间:2021-08-27分类: 助孕动态 浏览次数:84

高龄供卵三代试管
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内容由试管助孕之家的文章作者助孕小能手整理编辑,关键词是: 高龄供卵三代试管 ;主要讲解的内容是:家长在给孩子进行英语启蒙,查询各种启蒙方法的时候,一定会遇到《牛津阅读树》,但是同时也会发现,牛津阅读树的体系非常庞大,很多文章介绍的不很全面,或者已经有些滞后。......的相关信息,具体详情请阅读下文。

家长在给孩子进行英语启蒙,查询各种启蒙方法的时候,一定会遇到《牛津阅读树》,但是同时也会发现,牛津阅读树的体系非常庞大,很多文章介绍的不很全面,或者已经有些滞后。本系列文章从家长的角度出发,全面研究了牛津出版社的官方介绍,希望对第一次接触少儿英语启蒙的家长有一点帮助。

这个系列包括:

  1. 少儿英语启蒙基础概念理解
  2. 2020年牛津阅读树体系结构概述
  3. 牛津阅读树分级体系详细介绍(系列)
  4. 牛津阅读树系列主题介绍(系列)
  5. 如何从牛津阅读树获得更多免费资源


少儿英语启蒙基础概念理解

有孩子以后,英语学习会成为每位家长绕不过去的话题。我们从小的英语教育,都是在背单词、背句型、背课文中度过的。可以说,这样的语言学习并不快乐。

而随着世界的发展,英语,作为一种交流手段,越来越常态化。我们发现越来越多的孩子,英语非常好。综艺节目中明星的孩子可以用英语进行日常交流。隔壁邻居家的孩子也是英语张口就来。近些年来家长们越来越希望找到一种更自然,更贴近母语,更快乐的学习英语的方式。同时,很多有国外生活经历的家长,也广泛地引入了英语系国家的语言教学方法。综合以上内容,国内如今形成了一套独特的英语启蒙方法。

这套方法的特点是

  • 低龄化,注重幼儿时期的语言学习黄金期,利用幼儿学习语言的天生优势进行英语启蒙。
  • 注重听力,主张大量的听力积累是语言学习的第一步。
  • 重视绘本阅读,引入大量国外原版英文绘本,学习原汁原味的英语。
  • 情景学习,利用情景再现,反复练习,达到语言学习的目的。

这其中出现了一些基本概念,这些概念,在本系列要详细介绍的《牛津阅读树》以及其他流行的英语阅读体系中非常重要。所以必须提前了解。


概念一:分级阅读

划重点:给孩子选择适合他能力的读物。


分级阅读,就是按照孩子不同年龄段的智力和心理发育程度,为孩子提供与其对应的书籍。书籍上标注有等级,家长和老师根据孩子的能力,选择对应的等级即可。这种方式起源于英语系国家,如今已经非常成熟 。被广泛应用于课堂教学。


分级阅读从多个方面提升孩子的技能,如单词拼读、单词学习、句子结构、标点符号、阅读理解、语言表达、写作、知识面扩展。不同的阶段,侧重点不同。孩子在一个阶段达到比较熟练的程度后,会进入下一个阶段。分级阅读覆盖的年龄段可以从2岁到12岁左右。


分级的方法和分级的体系有很多。常见的分级方法如:

  • A-Z分级法:该方法将图书按A-Z进行分级,共26级,从A到Z难度递增,一级称为一个GRL。它是由凡塔斯和皮内尔两位阅读专家(Fountas&Pinnell)开发的一套图书分级系统。在其官网上已有32000种图书被分级,且在线分级书单每月更新。A-Z法是一个应用较广泛的分级方法,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别。
  • 蓝思分级法:是通过全美人类健康与研究所的认证和认可的科学客观的分级方式,主要包含两方面的内容:一方面会对读者本身的阅读水平进行测量,另一方面也会对文本的一个难易程度进行测量,是两方面同时进行的。
  • 其他各种阅读体系自己的分级方法。

概念二:自然拼读法(Phonics)

划重点:自然拼读的地位,相当于我国的拼音。


自然拼读法,是英语系国家教授孩子的单词拼读规则,即看到单词的拼写,就知道单词怎样读。据统计,英语中60%-80%的单词符合自然拼读法。家长一定想起来自己小时候学习的英语音标,在英语系国家,孩子在语言学习上,不是利用音标,而是利用自然拼读法。


其实在我们小时候背单词的时候就发现,一些字母有固定的发音,把这些字母固定发音的规则总结起来,就是自然拼读。自然拼读可以看到一个单词(即使不认识)就读出它的发音。当然也可以根据发音写出单词可能的拼写。是不是很激动人心?


在自然拼读法中,26个字母,每个字母都有两个名字。一个叫letter name(字母名字),就是我们熟悉的ABC。另一个名字叫letter sound(字母发音)。比如字母A的letter sound叫 /?/ ,字母N的letter sound叫/n/,字母T的letter sound叫 /t/,连起来就是ant。我这里还是用各位家长熟悉的音标来表示,但是在自然拼读的教材中,只写字母,不写音标,孩子看到字母,自然就念出它们的letter sound。

还有一个国外免费提供phonics视频教学的网站:http://www.readingbear.org/

对phonics有兴趣的家长,也可以后台留言,我们可以发送更多关于phonics的内容。


概念三:Phonics words(实在不知道怎样翻译)

就是符合自然拼读规则的单词。


概念四:sight words(部分文献中翻译为闪词)

划重点:印在记忆深处的不需要思考就能认出的单词。


在英文分级阅读的读物中,有一类单词出现频率非常高,地位相当于中文的小学生常用1000字,需要孩子一眼就能认出来。这些单词有些符合自然拼读规则,有些不符合。例如the,you,a,that等等都属于sight words,大概有200-300个。掌握sight words,有助于孩子提高阅读速度。


概念五:语感启蒙

划重点:像母语一样的感觉,重点就是多听多看。


语感启蒙,是希望孩子在一种相对比较自然的状态下对英语产生本能的感觉。而不是我们这一代人所谓的“学英语”。利用音频、视频、动画片、儿歌等让孩子在学习语言的黄金期接触英语。通过大量的接触英语的多种形式的材料,让年纪较小的孩子(一般是0-6岁)利用大脑学习语言的原始机制(不同于长大后的死记硬背)掌握英语的基本构成要素。包括语音、音节、单词、句子结构、韵律等。


举个例子,在孩子学习说话阶段,中文有“妈妈的妈妈是姥姥……”,英语也有《My Very First Mother Goose》(鹅妈妈童谣,文章末尾有资源分享)。


概念六:磨耳朵

划重点:多样性地听。


磨耳朵就是通过音频、动画片、日常对话,让孩子多听英语材料。孩子想要说英语(输出),在这之前必须要多听(输入)。这种方式其实和幼儿学习说话是同样的道理。孩子在真正说话之前,都是在听说话。从而在自己大脑的语言区域建立对语言的认识,这个认识的体系非常复杂,包括语音、语意、音节、节奏、韵律、重音等等。这个“听”的积累达到一定程度,孩子才会开始“说”。


磨耳朵,正是要孩子多听。因为我们是非英语系国家,所以在“听”的方面,就需要多借助音频和动画片,绘本等。内容一般是英语儿歌、英语歌曲、英文节目。要点是素材多样性,反复听。


概念七:浸入式教学

划重点:语言的情景


浸入式教学,就是尽可能在情境中用英语。过去学习英语,都是在书本上。比如我们拿一个画有苹果的卡片,告诉孩子Apple。或者在户外问孩子,青蛙用英语怎么说?这就是“学”英语,孩子对于“学”,总是压力很大。但是英语作为一种语言,它只是一个表达工具,幼儿天生具备学习双语的能力,而这种能力都是配合着情景。所以,给孩子创造情境,沉浸其中,孩子自然就能掌握情境中的语言。


比如吃苹果的时候,拿着苹果问孩子“Would you like an apple?(你要吃苹果吗?)”,孩子眼睛看见苹果,手触摸到苹果,口中品尝着苹果的味道,自然就记住了这是Apple,从而不需要做中英文转换。这就是幼儿学习并发展语言的机制。


在中国的家庭中,可以利用绘本、动画片来弥补环境的不足。有一个生动的例子是,几个孩子,看一部荷兰的动画片,居然学会了一些荷兰语。


概念八:阅读体系

阅读体系,就是英语系国家发展出来的根据分级阅读形成的体系,体系的内容包含自然拼读学习、单词学习、阅读训练、阅读理解、写作、知识拓展等丰富的内容。非常类似我们国家的语文教育。著名的阅读体系有牛津阅读树,海尼曼等。


本系列要介绍的,就是集大成的牛津阅读树。在国内也非常有名。下一篇将在这些概念的基础上,介绍牛津阅读树的框架体系。


学习推荐:

关于少儿英语启蒙,国内出现比较早,奠定了国内英语启蒙理论基础的当属《不能错过的英语启蒙 中国孩子的英语路线图》这本书。关于更详细的英语启蒙知识,可以看这本书。


经典资源分享:

  1. 《My Very First Mother Goose》(鹅妈妈童谣)。回复MG。
  2. 《清华大学语感启蒙》,《不能错过的英语启蒙 中国孩子的英语路线图》中推荐。回复清华语感启蒙。
  3. 《Super Simple Songs》三张CD。回复SSS。


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